足球、籃球、街舞…這樣的課后服務學生家長都愛了！

　　北湖小學開設25門特色課陪伴孩子個性成長

　　這樣的課后服務，學生家長都愛了!

　　11月19日下午4時，江漢區(qū)北湖小學的課后服務時間開始了。街舞、手鼓、舞蹈、泥塑、剪紙、編程、足球、籃球……孩子們走進不同的教室、場地，學習起自選的興趣課，音樂聲、吶喊聲、歡笑聲交織于校園之中，和諧而美好。這學期開始，北湖小學構(gòu)建起豐富多彩的課后服務體系，開設了25門興趣選修課：街舞、無線電測向、合唱、舞蹈、輪滑、模型、管樂、小主持人、傳統(tǒng)文化、生態(tài)環(huán)保、泥塑、剪紙、動漫、手鼓、小小模特隊、“小小科學家”、國際象棋、圍棋、創(chuàng)意美術、尤克里里、硬筆書法、武術、高爾夫、籃球、足球等。從周一至周五，孩子們開啟“走班”模式，發(fā)展興趣愛好，培養(yǎng)個性特長。

　　“開展中小學課后服務是落實立德樹人根本任務和‘雙減’要求的重要途徑，是增強教育服務能力、有效減輕家長負擔、促進學生身心健康成長的重要舉措?！北焙W校長范永歲表示，作為全國文明校園，北湖小學以“和諧教育”為主線，學校通過與專業(yè)機構(gòu)合作、邀請非遺傳承人進校園等形式，不斷豐富課后服務項目，讓孩子們在校園里就能探索藝術、科學、體育，免費發(fā)展興趣特長，真正實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提升及師生和諧發(fā)展。

　　■ 非遺傳承人請進校園

　　動手動腦中傳承傳統(tǒng)文化

　　“同學們要先把小馬的身體捏出來，再輕輕捏出馬的鬃毛，搓出馬的四條腿……”泥塑課上，老師正在給孩子們講解制作泥塑小馬的要點。在老師的引導下，孩子們觀察馬的特點，動手認真制作，完成泥塑過程中的每個步驟，最終做出完整的作品。

　　給孩子們上泥塑課的，是武漢民間藝術家協(xié)會會員、武漢泥塑第二代非遺傳承人封穎、張露文。除了這兩位老師，“武漢剪紙”非遺傳承人駱清霞也被請進校園，教學生剪紙。這學期，學校不僅開設了泥塑、剪紙、棉絮畫三個非遺課后服務項目，還與江漢區(qū)非遺中心合作，開展汪玉霞月餅制作、漢派插畫兩個專題活動。

　　每次上完泥塑課，四(4)班戚木曦都會把作品帶回家給爸爸“炫耀”。從最初的“不成形”到現(xiàn)在的泥塑小動物有模有樣，爸爸戚瑾周欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子每一次作品都有進步?！皩W校的課后服務真好，讓孩子有嘗試的機會，找到自己的興趣點，挖掘自身潛力。”

　　“明年過年，我們家的剪窗花、剪‘?！值娜蝿站蜏蕚浣唤o孩子了!”五(2)班柯琳瑯的媽媽笑著說。柯琳瑯選的是剪紙課，一次，她把剛剪好的小兔子拿給媽媽看，讓媽媽胡蘭蘭很吃驚：“沒想到她能剪出這么復雜的圖案來”。在老師和家長的鼓勵下，柯琳瑯越剪越帶勁，作品擺滿了小書桌?！凹艏埐粌H磨練了孩子心性，還讓他們在動手動腦中把傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)手藝傳承下來?！?/p>

　　非遺棉絮畫課堂上，孩子們跟著老師給棉花染色，抽、拉、捻、搓成各種形狀，做成精致立體的畫作。男生陳嘉睿說，他以前并不知道有這種藝術，接觸之后才發(fā)現(xiàn)，小小的棉絮畫后面有著深厚的歷史與文化積淀。

　　“開設‘非遺’類藝術課程，結(jié)合了學?！畠?yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園’特色，希望學生通過了解、感受、體驗非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，領略民間傳統(tǒng)技藝的魅力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！北焙W德育主任吳艷瑾說，孩子們做中學、玩中學，感知非遺項目背后的工匠精神，也體驗手工勞作的樂趣。除了非遺類課程，學校的手鼓、街舞、舞蹈等傳統(tǒng)校級社團一直保留，還組建了管樂團，點燃了孩子們的藝術夢想。今年元旦，這幾個社團的孩子們將共同演繹一曲《萱草花》，展示他們的學習成果。

　　■ “小小科學家”玩轉(zhuǎn)高科技

　　無人機“飛進”小學課堂

　　“哇!真的是無人機!”“怎么才能讓無人機飛上天?”北湖小學計算機教室里，10架無人機擺在同學們面前，大家一下子興奮起來。這是該校在課后服務時間開設的無人機社團課，3名老師帶著30余名學生學習無人機編程技能，了解無人機的機械結(jié)構(gòu)，體驗科技帶來的快樂。

　　在該校的創(chuàng)客空間，同學們熟練地操縱機器人，開啟一場機器人對抗賽。這些機器人由學生自己設計、拼裝完成，這個過程激發(fā)了孩子們的創(chuàng)意，也鍛煉了他們的動手能力、團隊協(xié)作能力。

　　北湖小學科技輔導員范軍老師介紹，這學期，學校的機器人、無線電、自然筆記、“小小科學家”、模型、無人機等課程以社團活動方式在課后服務時間里開啟，讓孩子們有了集中的時間探索、研究前沿科學知識，全面提高學生的信息素養(yǎng)、想象力和創(chuàng)造力。

　　科技課不僅僅開在校園里、教室里。11月19日，在老師和家長志愿者帶領下，孩子們來到極地海洋公園，玩起無線電測向。他們手持無線電測向機，邊跑邊根據(jù)耳機中的信號，逐個尋找隱藏在公園里的信號源。女生郭永軼為了能找得更快更準，回家后自己查資料自學，研究無線電原理。郭永軼媽媽說，看著孩子能夠獨立地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，遇到困難也不放棄，特別欣慰。“她學到了科學知識，更體會到了科研精神?！?/p>

　　“國家的發(fā)展離不開科技創(chuàng)新，創(chuàng)新思維需要從小開始培養(yǎng)，北湖小學一直堅持在學生中開展各類科技活動?！北焙W蓋楠主任表示，這些科技類課程提高了孩子們的創(chuàng)新實踐能力和動手能力，更激發(fā)了孩子們的潛力和創(chuàng)造力，孩子們收獲的不僅僅是創(chuàng)新成果，更是一種創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。

　　■ 運動中收獲健康與快樂

　　籃球、足球、武術讓學生“動起來”

　　課后服務開始了，北湖小學的運動場上多了一群專注、認真的學生。武術班的同學跟著老師學習一招一式，足球隊隊員穿上不同顏色的球衣分小組練起基本功，籃球場上的男生女生細摳技術動作，“咚咚”的拍球聲釋放著他們的活力。

　　籃球、足球等社團一直是學校的精品社團，校級籃球隊、足球隊都成立于2015年，隨后突飛猛進、后來居上發(fā)展成為江漢區(qū)的明星球隊。2017年，學校又將武術引入校園。這學期的課后服務時間里，這些體育項目也面向全校同學開課，供有興趣的同學選修。

　　足球教練李欣介紹，每周三和周五的這一個半小時里，3名教練會帶著100多名同學玩足球游戲、來一場小比賽，向他們介紹足球的歷史、文化和足球比賽規(guī)則。高年級學生會帶著低年級的同學一起踢，分小組輪流體驗不同的足球訓練項目，感受這項運動的快樂?！?00多名學生中，有70人是校隊隊員，40多人是各班級對足球感興趣的孩子”，李欣說，這些學生是足球運動的小小“推廣員”，他們會將踢足球的快樂傳播給身邊的小伙伴，讓越來越多的孩子參與足球運動中來。

　　北湖小學副校長李雪梅表示，為了給學生提供豐富且專業(yè)的體育課程教學，學校不僅挖掘本校有體育特長的教師，還引進了校外資源，讓體育教學更加專業(yè)化。北湖小學的6位武術教練，都是來自武漢市武術協(xié)會的專業(yè)教練員。他們每周給學生們上一節(jié)武術特色課，每周五下午的課后服務時間里，40多名選擇了武術興趣課的孩子還會跟著老師繼續(xù)“練武”。武術操、段位拳、少林連環(huán)拳、三路長拳……孩子們都打得越來越熟練。武漢市武術協(xié)會副秘書長何嘯軒感到，孩子們不光身體素質(zhì)更好了，也變得更加懂禮貌、守規(guī)則?！拔覀儠毯⒆颖Y，提醒他們跟師長問好，讓小學生在練武術中傳承傳統(tǒng)文化。學過武術的孩子，精氣神明顯不一樣了!”

　　(撰文：聶鵬)