小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)在重慶市渝中區(qū)大坪小學(xué)校舉行

2021年10月28日，“‘雙減’政策下學(xué)科育人的實(shí)踐探索：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)”活動(dòng)在重慶市渝中區(qū)大坪小學(xué)校舉行。本次活動(dòng)由渝中名師王紅梅名師工作室和重慶市渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院主辦，重慶市渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院宋文君院長(zhǎng)，課標(biāo)組核心成員、重慶師范大學(xué)原副校長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師黃翔教授，“國(guó)培計(jì)劃(2021)”—重慶市市級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)項(xiàng)目(小學(xué)數(shù)學(xué))學(xué)員，區(qū)內(nèi)各小學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任及五年級(jí)教師近200人參加，近1900名教師在線觀看了此次活動(dòng)。

在教育從“知識(shí)”步入“素養(yǎng)”的時(shí)代，在“雙減”背景下，項(xiàng)目學(xué)習(xí)已成為落實(shí)深度學(xué)習(xí)、素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂變革有效路徑。近年來(lái)，渝中區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、渝中名師王紅梅名師工作室主持人王紅梅老師以課題為抓手，一直致力于小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)課堂下的“學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)”研究。目前，已進(jìn)行了“不可思議的三角形”“探索數(shù)字運(yùn)算之謎”“長(zhǎng)度單位的演變與未來(lái)”等學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)踐，取得了豐碩的研究成果，實(shí)現(xiàn)了從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科育人的轉(zhuǎn)變。

活動(dòng)伊始，王紅梅老師從學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)“是什么?”“做什么?”“怎么做?”“為什么做?”進(jìn)行了階段性理論成果分享。王老師指出，學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)需經(jīng)歷“策劃與準(zhǔn)備、實(shí)施與反思、梳理與提升”三個(gè)階段。在策劃與準(zhǔn)備階段，要把學(xué)科內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一個(gè)項(xiàng)目，站在學(xué)科育人的角度編制項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)內(nèi)容和學(xué)情分析擬定項(xiàng)目任務(wù)，并設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)工具和規(guī)劃時(shí)間。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。王紅梅名師工作室學(xué)員在王老師的帶領(lǐng)下從項(xiàng)目準(zhǔn)備到項(xiàng)目實(shí)施再到項(xiàng)目反思，歷時(shí)兩個(gè)月時(shí)間完成了“換個(gè)角度識(shí)小數(shù)乘法”學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)踐?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，工作室學(xué)員和渝中區(qū)大坪小學(xué)校五年級(jí)6班的孩子們從前期準(zhǔn)備、實(shí)施階段、感悟收獲三個(gè)維度對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元“換個(gè)角度識(shí)小數(shù)乘法”學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)踐成果進(jìn)行了展示?！靶?shù)倍真的越乘越小嗎?”“9.625元真的是付9.63元嗎?”“分段計(jì)費(fèi)知多少?”……一個(gè)個(gè)鮮活的例子，讓大家傾聽(tīng)到孩子們拔節(jié)生長(zhǎng)的聲音，看到老師成長(zhǎng)的腳步，感受到大教育觀念下轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的成效。值得一提的是，“雙減”下的學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施，自主填寫(xiě)學(xué)習(xí)單和小組合作研討就成為了學(xué)生每天利用課后延時(shí)服務(wù)課時(shí)間完成的課后作業(yè)。

專(zhuān)家引領(lǐng)是教學(xué)研究不斷創(chuàng)新的階梯。渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院宋文君院長(zhǎng)用欣賞的視角對(duì)此次研究展示進(jìn)行了高度肯定，她認(rèn)為在教學(xué)這種復(fù)雜的關(guān)系，王紅梅老師已經(jīng)通過(guò)自己的思考和實(shí)踐找到了一種實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人的有效載體——學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)。她指出學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)真正突破了單點(diǎn)結(jié)構(gòu)，走向了整體學(xué)習(xí)的體系建構(gòu)，是一種有看頭、有盼頭、有嚼頭、有期待的學(xué)習(xí)方式。黃翔教授站在課標(biāo)組核心成員的角度不僅賦予了學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)創(chuàng)新時(shí)代性的贊譽(yù)，肯定了工作室學(xué)員的專(zhuān)業(yè)研究能力和學(xué)生的智慧生長(zhǎng)，還給老師們帶來(lái)了小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的前沿信息，引導(dǎo)老師們?cè)凇半p減”政策下要立足整體結(jié)構(gòu)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

本次活動(dòng)實(shí)效性高、引領(lǐng)性強(qiáng)，在理論指導(dǎo)、實(shí)踐展示、專(zhuān)家引領(lǐng)下漸漸撥開(kāi)了老師們心中對(duì)學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)的迷霧。老師們紛紛表示，他們將在自己的教學(xué)中大膽嘗試、實(shí)踐，從而成就學(xué)生的成長(zhǎng)、課堂的變化，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)本位走向素養(yǎng)本位。

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