小學(xué)一二年級(jí)取消筆試 部分家長(zhǎng)為何“眼前一黑”？

　　什么才是人生的地基?是死記硬背的標(biāo)準(zhǔn)答案，還是不斷拓展人生的外延，留住對(duì)知識(shí)的渴望?

　　8月30日，教育部舉行新聞發(fā)布會(huì)，介紹秋季學(xué)期中小學(xué)教育教學(xué)工作，“小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試;不得以任何名義設(shè)置重點(diǎn)班;不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位、‘貼標(biāo)簽’;嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)……”發(fā)布會(huì)上干貨滿滿，“減負(fù)”細(xì)則重磅落地，足見(jiàn)改革動(dòng)真碰硬的決心。

　　敲黑板、劃重點(diǎn)，此次提出教育教學(xué)紀(jì)律“四個(gè)嚴(yán)格”，不僅有規(guī)則，更有罰則。多地開(kāi)設(shè)舉報(bào)專欄，受理群眾實(shí)名投訴，一經(jīng)查實(shí)，將進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

　　吊詭的是，開(kāi)學(xué)新變化，本該讓人眼前一亮，不少虎媽狼爸卻直呼“眼前一黑”。有人擔(dān)心，不設(shè)重點(diǎn)班，“學(xué)霸”會(huì)被“學(xué)渣”拖了后腿。有人懷疑：“小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，這不是掩耳盜鈴嗎?難道快樂(lè)到初中畢業(yè)進(jìn)職高?”

　　窺一言見(jiàn)全貌，家長(zhǎng)“心病”不除，教育無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的減負(fù)。此前，復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所副研究員陸一曾表示，“減負(fù)”呼聲雖響，但參與學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的意愿之強(qiáng)烈，根本“堵”不住。

　　家長(zhǎng)下場(chǎng)“陪跑”、拔苗助長(zhǎng)，也有難言的苦衷。首先是，曾經(jīng)“一考定終身”的無(wú)奈，讓很多人削足適履擠上所謂成才路。緊接著，被考試改變命運(yùn)的家長(zhǎng)，眼中沒(méi)有時(shí)代之變，一心只想復(fù)制成功的套路。

　　其實(shí)，一二年級(jí)學(xué)業(yè)知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，即使不用紙筆考試，還有口試、面試等多樣形式;不按考試結(jié)果分班，也有利于優(yōu)質(zhì)教師資源公平流動(dòng)。時(shí)代變了，還拿“分分分，學(xué)生的命根”來(lái)衡量人才的尺度，老一套行不通了。

　　說(shuō)到此處，不禁想起前段時(shí)間刷屏的一段話。在談到“雙減”的目標(biāo)時(shí)，上海市教委基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)楊振峰說(shuō)道：“當(dāng)部分學(xué)生去培訓(xùn)的時(shí)候，會(huì)提高他們的分?jǐn)?shù);但是當(dāng)所有學(xué)生都去培訓(xùn)的時(shí)候，可能只會(huì)提高分?jǐn)?shù)線?！?/p>

　　他的另一番話更值得深思，從創(chuàng)新人才的培養(yǎng)角度來(lái)看，我們未來(lái)面對(duì)的是不確定的世界，我們今天只有廣種方可薄收，通過(guò)減少培訓(xùn)，讓學(xué)生全面發(fā)展，用自己確定的能力，來(lái)面對(duì)未來(lái)的不確定。

　　家長(zhǎng)應(yīng)該看到，與分?jǐn)?shù)相比，健全優(yōu)秀的人格才是孩子贏得未來(lái)的保障。樓高百尺、地基要打牢的道理，大家都懂。問(wèn)題是，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，究竟什么才是人生的地基?是死記硬背的標(biāo)準(zhǔn)答案，還是不斷拓展人生的外延，留住對(duì)知識(shí)的渴望?

　　還有一點(diǎn)值得注意。短期來(lái)看，改革注定遭遇陣痛，但也只有徹底打破沉疴，方能煥發(fā)新生機(jī)。教改不斷向深水區(qū)突破，除了想方設(shè)法把蛋糕分得更加公平，更要竭盡全力把蛋糕做大，增加優(yōu)質(zhì)教育資源供給，破解劇場(chǎng)效應(yīng)，才能讓家長(zhǎng)和孩子真正感受學(xué)習(xí)之樂(lè)。

?。ǔ啥忌虉?bào)-紅星新聞特約評(píng)論員 白晶晶）